La evolución histórica de la educación, los cambios sociales y culturales, los avances en el conocimiento acerca el desarrollo y el aprendizaje infantil ,han sido causas para cambiar los procesos de brindar la enseñanza en los alumnos, ya que nuestro mundo va evolucionando y es necesario innovar el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela.
De acuerdo a la lectura de Pere Marques y respondiendo a la pregunta ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias? Siendo importantes retomar la perspectiva conductista, aprendizajes significativos y socio-constructivismo, porque es de gran importancia que el docentes encamine y guie a los alumnos en el proceso enseñanza donde los alumnos aprovechen los conocimientos adquiridos, los cuales los lleve a la práctica para hacer uso del mismo, viviendo experiencias encaminadas al ensayo, error y repetición, los cuales van tomados de la mano con los aprendizajes significativos donde retoman los saberes previos de alumnos los cuales se van retroalimentando en cada momento para volverlos significativos, los cuales dichos conocimientos los lleven presente toda su vida los cuales le ayuden para desenvolverse adecuadamente en sociedad. Con el Socio-constructivismo el niño construye sus propios conocimientos en todo momento, los cuales son fundamentales para los alumnos porque el construye sus saberes de acuerdo las experiencias vividas. Los niños ingresan a la escuela con un acervo de capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen enormes potencialidades de aprendizaje, la función del nivel preescolar es promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niño posee.
La renovación curricular tiene como finalidad principal propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuya al desarrollo integral de sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano.
La intervención docente debe ser eficaz, retadora y estimulante para lograr los aprendizajes integrales y significativos, desarrollando al máximo las competencias de los alumnos, sean capaces de resolver problemas, pongan en práctica sus saberes y comparta en todo momento sus conocimientos para trasformar su entorno y se desenvuelva adecuadamente en sociedad.
Que tal maestra Gladis, la saludo con gusto y comparto con usted lo siguiente.
ResponderEliminarEn su escrito señala tres concepciones del aprendizaje en las que sitúa la educación por competencias, aunque también agregaría unas propuestas más de las otras concepciones, que si no todo su planteamiento es congruente con el trabajo por competencias si tienen algunos puntos que vale la pena rescatar.
La primera de ellas es referente a la Teoría del proceso de la información que señala un aspecto que queda implícito en lo que ya mencionaba usted y es sobre la incorporación de información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio, puesto que el aprendizaje tendrá mayor significado si se tiene contacto directo con el objeto de estudio. Asimismo lo refiere al Aprendizaje por descubrimiento, donde también manifiesta una aplicación práctica de los conocimientos, es decir, su experimentación directa sobre la realidad y su transferencia a diversas situaciones donde le sea funcional.
Otra aportación que me parece relevante es la del Constructivismo de J. Piaget, en donde explica que lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, lo que significa que debemos tener presente el desarrollo en el que se encuentran nuestros alumnos para proponer conflictos cognitivos que estén al alcance de sus capacidades y construyan nuevos esquemas de conocimiento.
Así como estas consideraciones se pueden tomar algunas más, lo importante es conocerlas para fundamentar nuestra intervención docente y favorecer experiencias de aprendizaje.
Hola Gladis:
ResponderEliminarLo que tú mencionas en tu escrito seria lo idea, siempre y cuando todos los docentes hablaran el mismo idioma en la enseñanza de los alumnos, pero hay una gran diversidad de entendimiento hacia la enseñanza y el trabajo que desarrollan los docentes.
Hola Compañera
ResponderEliminarEs importante dejar atrás la actitud del maestro insensible y mostrar afecto y empatía, valorando el esfuerzo y ganándonos la confianza de los alumnos con amabilidad, esto hará que los alumnos sean más abiertos en sus comentarios, más confiados para participar y menos temerosos. Con el trabajo por competencias se desarrollan las capacidades de concepto en los alumnos, habilidades y construye su conocimiento significativo