¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No se puede hablar que el aprendizaje es trivial que carece de toda importancia o de interés. El aprendizaje trasciende y cambia la manera de pensar, actuar y sentir de las personas, mejorando en todos los sentidos al ser humano, el cual se puede observar y medir, de acuerdo a las actitudes de las personas. Lo cual lo conlleva a su buen desempeño en cualquier circunstancia a logros personales y sociales, que los conlleven al logro de objetivos o metas propuestas.

Dentro de los aprendizajes que debe adquirir el alumno son integrales, donde las competencias a desarrollar deben ser encaminada al desarrollo de experiencias educativas que promuevan las capacidades y potencialidades del alumno, el desarrollo de competencias que el alumno debe desarrollar a partir de lo que ya saben o son capaces de hacer, para movilizar sus saberes, siendo necesario despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que le permitan avanzar en el desarrollo de competencias.

Los acelerados cambios que ocurren en todo el planeta, entre los que destacan la globalización de las relacione económicas, la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en todos los aspectos de la vida humana, el papel del conocimiento en el desarrollo de las sociedades, el deterioro ambiental y el crecimiento de la desigualdad entre países, demandan cambios fundamentales en su orientación en los sistemas educativos

La renovación curricular y la lectura de Xavier nos hacen mención de lo importante que es trabajar por competencias donde Perrenoud define una competencia como una capacidad que se apoya en conocimientos, pero que no se reduce a ello y considera que los conocimientos son representaciones de la realidad que hemos construido y recopilado de acuerdo a nuestras experiencias y a nuestra formación.

De acuerdo a diferentes autores le dan diferentes términos a las competencias donde Gonczi la definió como conocimientos, valores, habilidades y actitudes, quien concibe las competencias integrales y holísticas como una imbricada estructura cognitivo-ocupacional que integra y relaciona atributos y tareas y afirma incorporar la ética y los valores como elementos del desempeño competente.

En la escuela la docente debe promover en todo momento el desarrollo de competencias, con la finalidad que el alumno movilice sus saberes en determinados contextos, donde su acción tenga éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resuelva problemas, tome decisiones y logre sus objetivos.

Los docentes desempeñamos un papel fundamental en promover la igualdad de oportunidades de acceso al dominio de los códigos culturales y el desarrollo de competencias que permitan a los niños y los niños del país una participación plena en la vida social. Donde se desarrollen sus capacidades para conocer el mundo, pensar y aprender permanentemente, tales como la curiosidad, la atención, la observación, la formulación de preguntas y explicaciones, la memoria, del procesamiento de información, la imaginación y la creatividad.

En el nivel preescolar se participa en diversas experiencias sociales, donde destaca el juego, donde los pequeños adquieren conocimientos fundamentales y desarrollan competencias que les permitan actuar cada vez con mayor autonomía y continuar su propio y acelerado aprendizaje acerca del mundo que les rodea, por tal motivo es necesario mencionar el papel tan importante que juega el aprendizaje  siendo una riqueza para desarrollar en el alumno todas su potencialidades y capacidades, las cuales le sirvan para desenvolverse adecuadamente en cualquier contexto. 

"concepciones de aprendizaje"

La evolución histórica de la educación, los cambios sociales y culturales, los avances en el conocimiento acerca el desarrollo y el aprendizaje infantil ,han sido causas para cambiar los procesos de brindar la enseñanza en los alumnos, ya que nuestro mundo va evolucionando y es necesario innovar el proceso enseñanza aprendizaje en la escuela.

De acuerdo a la lectura de Pere Marques y respondiendo a  la pregunta ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias? Siendo importantes retomar la perspectiva conductista, aprendizajes significativos y socio-constructivismo, porque es de gran importancia que el docentes encamine y guie a los alumnos en el proceso enseñanza donde los alumnos aprovechen los conocimientos adquiridos, los cuales los lleve a la práctica para hacer uso del mismo, viviendo experiencias encaminadas al ensayo, error y repetición, los cuales van tomados de la mano con los aprendizajes significativos donde retoman los saberes previos de alumnos los cuales se van retroalimentando en cada momento para volverlos significativos, los cuales dichos conocimientos los lleven presente toda su vida los cuales le ayuden para desenvolverse  adecuadamente en sociedad.  Con el Socio-constructivismo  el niño construye sus propios conocimientos en todo momento, los cuales son fundamentales para los alumnos porque el construye sus saberes de acuerdo las experiencias vividas. Los niños ingresan a la escuela con un acervo de capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen enormes potencialidades de aprendizaje, la función del nivel preescolar es promover el desarrollo y fortalecimiento de las competencias que cada niño posee.

La renovación curricular tiene como finalidad principal propiciar que la escuela se constituya en un espacio que contribuya  al desarrollo integral de sus aprendizajes y utilizarlos en su actuar cotidiano.

La intervención docente debe ser eficaz, retadora y estimulante para lograr los aprendizajes integrales y significativos, desarrollando al máximo las competencias de los alumnos, sean capaces de resolver problemas, pongan en práctica sus saberes y comparta en todo momento sus conocimientos para trasformar su entorno y se desenvuelva  adecuadamente en sociedad.